República Dominicana

La Oficina Nacional de la OEI en República Dominicana ha centrado su acción cooperadora durante el período 2018-2026 en el apoyo a la mejora de la calidad, equidad e inclusión educativa, así como al desarrollo científico, tecnológico y cultural, y a la promoción de la ciudadanía democrática y los derechos humanos. Su labor se ha desarrollado mediante un trabajo colaborativo con el Gobierno dominicano y con organismos internacionales, la academia, la sociedad civil y el sector empresarial, y comprende la generación de conocimiento, la formación, la asistencia técnica y la implementación de proyectos vinculados a sus ejes misionales.

En la línea de trabajo dedicada a la primera infancia, cabe destacar el fortalecimiento de las capacidades de más de 4.400 colaboradores del INAIPI y 1.100 docentes del nivel inicial a través programas formativos en alianza con el INAFOCAM, el IIFAC y distintas universidades nacionales. Destaca la Jornada de Verano, que impactó a 4.500 agentes educativos, así como la capacitación a familias, seminarios de buenas prácticas y campañas públicas.

En lo que se refiere a la calidad educativa y en el apoyo a los aprendizajes, se impulsó la Alianza Nacional por la Alfabetización Inicial en la Etapa Oportuna, asumida como política pública en 2022. Se desarrollaron proyectos en centros educativos a nivel territorial para promover los aprendizajes de lengua y matemática, y se fortalecieron las competencias docentes, el liderazgo y el apoyo al rezago escolar. Se impulsó un ruta para apoyar el desarrollo competencial en áreas clave del nivel secundario y se apoyó la readecuación curricular del MINERD. Se implementaron campañas como Leer nos conecta y Leer nos conecta desde casa, así como la estrategia de líderes cuenta cuentos, y se publicaron compilaciones de lectura.

En educación técnico-profesional y emprendimiento, se elaboraron las guías de emprendimiento para la educación técnica y de jóvenes y adultos.  Se apoyó el Sistema Nacional de Cualificaciones, y un producto es la encuesta ENDHACE 2020,  con la ONE y el MEPyD. También se diseñaron las oficinas regionales de vinculación sectorial del MINERD, con apoyo de CAF.

En cuanto a transformación digital e innovación, se ejecutó el componente pedagógico del programa República digital en  150 centros, que impactó a más de 90.000 actores. La elaboración de un diagnóstico y hoja de ruta para la transformación digital institucional sirvió de apoyo al MINERD y se prestó apoyo al INAFOCAM en la transformación digital de esa entidad.  Por último, se fortaleció el enfoque STEAM  mediante la elaboración de guías para el trabajo docente y la capacitación. Se ejecutaron foros sobre la IA.

Se impulsó la estrategia para optimizar la participación de los estudiantes dominicanos en PISA, así como los proyectos Evaluar para Mejorar y Ruta Estratégica para el desarrollo competencial Secundaria Avanza, alcanzando a más del 40 % de los centros de secundaria y más de 1000 estudiantes del nivel.

En lo relativo a la formación docente, se capacitó a más de 15.000 docentes en diversas temáticas, con el apoyo de INAFOCAM y universidades iberoamericanas. Se apoyó al MESCyT en la política de formación inicial docente y se han elaborado estudios y seminarios.

En cuanto a la educación superior y ciencia, cabe destacar el Foro de Educación Superior, así como un estudio de evaluación. Se apoyó el diseño de la carrera académica del ISFODOSU, así como el sistema de prácticas y pasantías. Asimismo, se fortaleció la investigación educativa en alianza con el IDEICE y se impulsaron iniciativas como la Noche Iberoamericana de l@s Investigador@s.

En el ámbito de la cultura, se fortalecieron las estadísticas culturales del MINC, a través del relanzamiento de la cuenta satélite de cultura, el directorio de industrias culturales y el sistema de indicadores culturales, en alianza con CEPAL. Además, se apoyaron los diálogos culturales y la cultura digital.

Entre los principales hitos destacan la institucionalización de la alfabetización inicial en la etapa oportuna, las guías STEAM asumidas por el sistema educativo dominicano, el currículo readecuado aprobado por el Consejo Nacional de Educación, la formación de más de 4.400 agentes de primera infancia, el apoyo a la futura ley de IA, a través de espacios de generación de conocimiento con el Senado de la República, así como la consolidación de alianzas estratégicas.

De cara al futuro, el desafío es consolidar los avances, escalar proyectos e institucionalizarlos y ampliar alianzas. Las líneas de continuidad incluyen el fortalecimiento de la transformación digital y en el ámbito de la IA, la formación docente en contextos de transformación, el aprendizaje intergeneracional y a lo largo de la vida,  jóvenes y ciudadanía democrática, educación por la acción climática, apoyo a la educación técnico-profesional y a la  innovación cultural, así como el fortalecimiento de la investigación, los sistemas de información y los espacios de conocimiento.